关键词： 教师资格证 2019
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1.下列关于班主任在班级管理中的地位和作用，说法错误的是( )。
A.班主任的素质影响着班级的管理水平
B.指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一
C.班主任是班级建设的设计者和班级组织的领导者
D.采用民主型领导方式班主任主张以容忍的态度对待班级生活的冲突
2.根据科尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.超习俗水平
3.为了对学生进行感恩教育，班主任王老师要求学生回家帮助父母做一些力所能及的家务，以体会父母劳动的辛苦，王老师运用的德育方法是( )。
A.榜样示范法
B.品德修养指导法
C.实际锻炼法
D.环境陶冶法
4.陶行知先生说：“教师无小节，处处皆楷模”反映了教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
A.为人师表
B.清正廉洁
C.敬业爱业
D.团结协作
5.年轻的王老师为了拉近师生关系，他经常在教室里和学生聊天，聊天过程中他了解了许多历来不为人知的消息。有一天，一个学生对他说：“老师，我来这个班级这么久，您是第一个了解和关心我的生活的人，谢谢您!”这说明( )是师德的灵魂。
A.教书育人
B.终身学习
C.为人师表
D.关爱学生
6.遵循教育规律，实施素质教育，这是教师职业道德规范中的( )对教师在理想层面的要求。
A.教师育人 B.爱国守法 C.为人师表 D.关爱学生
7.爱国守法对教师在操作层面的底线要求( )。
A.不得敷衍塞责
B.不以分数作为评价学生的唯一标准
C.自觉抵制有偿家教
D.不得有违背党和国家方针政策的言行
8.通过摆事实讲道理，来影响学生思想意识，提高学生认识水平和辨别是非善恶、是非观念，形成正确观念的方法是( )。
A.榜样示范法 B.说服教育法 C.实践活动法 D.品德评价法
9.小林又一次偷拿水果摊上的苹果，被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏( )。
A.道德认识教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行为教育
10.教师心理压力是影响教师心理健康的重要因素，下列属于教师心理压力内在压力的是( )。
A.社会成员对教师在培养学生及遵守行为规范方面的高要求和高期望
B.教师自我期望值过高，但又经常导致活动失败而引发心理压力
C.教师不仅要传授知识，还要培养品德，促进学生的个性健康发展
D.教育改革的问题，强制性要求老师贯彻以学生为中心的教学
【参考答案解析】
1.D【解析】民主型领导方式并非容忍。
2.B【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于寻求认可定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。
3.C【解析】实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。
4.A【解析】为人师表是指：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。为人师表是是教师职业道德与其他职业道德的区别，故选A。
5.D【解析】教师职业道德规范中的关爱学生要求：教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
6.A【解析】《教师职业道德规范》中“教书育人”是指：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
7.D【解析】《教师职业道德规范》中“爱国守法”是指：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
8.B【解析】说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
9.C【解析】小林知道私拿别人东西不对，表明他已有正确的道德认识，但有时候忍不住，表明其缺乏道德意志，教师应从培养其道德意志入手。
10.B【解析】B属于内在压力。ACD均属于外在压力。
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