关键词： 教师资格证 2018
扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导
1.红星小学的李老师在五（3）班讲授《找出数列的排列规律》，他先选出六位同学，其中，一名同学带上红帽子，在讲台上做“萝卜蹲”的游戏。让台下同学记下戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列规律的学习内容。这一教学活动体现的教学原则主要有（ ）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.理论联系实际原则
2.下列关于德育的说法中，正确的是（ ）。
A.德育仅指道德教育
B.通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称
C.德育过程是促进受教育者品德发展内部矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一
D.德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者和德育影响
3.教育目的是所有教育活动的出发点和终归宿，是教育基本理论的重要组成部分。关于教育目的的说法正确的有（ ）。
A.教育目的与教育方针既有联系，也有区别，教育目的较理想，而教育方针较现实
B.按结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C.在当下中小学中，“升学率”被看重，这属于教育的实然的教育目的
D.教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性
4.形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（ ）。
A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D.形式教育论者不看重对学生智力的训练
5.校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法正确的有（ ）。
A.校本课程开发须落实为相关的校本课程书面教材
B.应该加强一线教师的课程开发能力
C.校本课程开发可以借助校外专家的指导
D.地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程
6.案例一中象棋大师复现真实棋局的能力高于业余新手的原因有（ ）。
A.象棋大师能够识别业余新手注意不到的有意义的信息模块
B.业余新手的长时记忆容量低于象棋大师
C.象棋大师的组块能力提高了短时记忆的容量和效率
D.象棋大师的智商高于业余新手的智商
7.正常成年人的短时记忆容量为（ ）个项目。
A.2～3B.3～7
C.5～7D.5～9
8.案例二中专家和新手解决问题的差异表现为（ ）。
A.专家围绕问题陈述的细节组织知识
B.新手更多地依赖直觉解决问题
C.专家更多地利用生活经验的表征来解决问题
D.新手更多地依赖正确的方程式来解决问题
9.下列关于专家和新手的说法正确的有（ ）。
A.专家的知识是对相关领域的事实和公式的罗列
B.专家应对新情境的方法灵活多样
C.顺畅提取使得专家总是比新手更快地完成一项任务
D.专家谙熟自己的学科，但并不能保证他们能组织有效的教学
10.教师成长是一个由新手到熟手，向专家型教师发展的过程。促进教师专业发展的有效途径包括（ ）。
A.观摩和分析B.微格教学
C.教学反思D.教师行动研究
【参考答案及解析】
1.AD【解析】题干中的老师通过让学生做“萝卜蹲”的游戏，让学生直观地感知数列的排列规律，并且将数列知识与学生的实际生活相结合，这体现了直观性原则和理论联系实际的原则。
2.CD【解析】我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育，不仅仅指道德教育，A项错误。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求，它跟德育规律不是同一类事物，B项错误。
3.AC【解析】教育目的的层次从高到低依次是：教育目的、培养目标、课程目标和教学目标，B项错误。教育目的具有客观性，D项错误。
4.ABC【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。D项错误。
5.BCD【解析】校本课程应该完全是学校教师开发和选用的课程方案或指南，而不能是学生人手一本的教材，所以校本课程开发并不是须开发出相应的书面教材。
6.AC【解析】略。
7.D【解析】短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7。
8.CD【解析】略。
9.BC【解析】略。
10.ABCD【解析】促进教师成长和发展的途径有：（1）观摩和分析；（2）微格教学；（3）教学决策训练；（4）教学反思训练；（5）教师行动研究。
相关推荐：
手机登录下载
微信扫码下载
微信扫一扫，即可下载
