关键词： 教师资格证
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知识点四：学习迁移的基本理论
代表人物 | 理论 | 观点关键词 |
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沃尔夫 | 形式训练说 | 官能心理学 |
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| 官能训练 |
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| 自动迁移 |
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桑代克 | 相同要素说 | 相同要素 |
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贾德 | 概括说（类化 | 共同原理 |
| 说） | 概括化经验 |
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111
关系转换理 |
| 格式塔心理学 | |
| 论 |
| 顿悟；“小鸡觅食”实验 |
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奥苏伯尔 | 认知结构迁 |
| 有意义学习建立在原有认 |
| 移理论 |
| 知结构的基础上；迁移以认 |
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| 知结构为中介； |
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| 可利用性、可辨别性、稳定 |
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| 性与清晰性 |
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安德森 | 产生式理论 |
| 产生式的相似是迁移产生 |
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| 的条件 |
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知识点五：影响学习迁移的因素 |
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1.学习情境的相似性；2.学习材料的性质；3.学习活动的
多样性；4.原学习的熟练和理解程度；5.年龄特征；6.智力水
平。
知识点六：如何促进学习迁移的教学
1.精选教材；2.合理编排教学内容；3.合理安排教学程序；
4.教授学习策略，提高迁移意识性。
重点例题点拨
112
1.下列哪种现象不属于迁移（C）。
A.触类旁通 B.闻一知十 C.照本宣科 D.温故知新
2.“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是
（B）。
A.逆向迁移 B.负迁移 C.垂直迁移 D.一般迁移
3.处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（C）。
A.一般迁移 B.正迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移
4 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）。
A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
5.认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是
（B）。
A.形式训练说 B.关系转换说 C.共同要素说 D.经验类化说
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