关键词: 教师资格证 2023
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一、单选题
1.“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”体现的德育方法是( )
A.榜样法
B.陶冶法
C.锻炼法
D.说服法
2.借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解的方法是( )
A.观察法
B.书面材料分析法
C.调查法
D.谈话法
3.“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的心理学依据是( )
A.个体需求具有层次性
B.气质类型具有多样性
C.人类智力具有多元性
D.人类发展具有共同性
4.加涅根据学习的繁简水平不同,提出了八类学习。其中,( )即经典性条件作用,是指学习对某种信号做出某种反应。其过程为:刺激—强化—反应。
A.信号学习
B.连锁学习
C.辨别学习
D.概念学习
5.儿童在解决脑筋急转弯“小明吹电扇的时候为什么越吹越热”时,只想到了电扇吹小明,而想不到是小明去吹电扇。这里体现出来的影响问题解决的因素是( )
A.思维定势
B.原型启发
C.问题表征
D.灵感
二、简答题
简述影响态度与品德的一般条件。
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】“仁言不如仁声(音乐)之入人深也”的意思是:仁德的言辞不如使风俗变得淳厚的音乐深入人心。强调的是对人进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法,也即陶冶教育法。
2.B【解析】题干描述的是班主任了解学生时所用的书面材料分析法。
3.C【解析】加德纳多元智力理论认为,人的智力结构中存在着七种相对独立的智力,这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的,每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。有人可能在某一两个方面是天才,而在其余方面却是蠢材;有人可能每种智力都很一般,但如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起,则可能在解决某些问题时会显得很出色。因此,不能仅从一方面衡量、评价学生的好坏。
4.A【解析】信号学习是指学习对某种信号做出某种反应,其过程为:刺激—强化—反应,如巴甫洛夫的经典性条件反射。
5.A【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下,人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。定势对解决问题有积极作用,也有消极作用。题干描述体现的是定势的消极作用。
二、简答题
外部条件包括以下几个方面:
(1)家庭教养方式;
(2)社会风气;
(3)同伴群体。
内部条件包括以下几个方面:
(1)认知失调;
(2)态度定势;
(3)道德认知。
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