关键词： 教师资格证 2016 幼儿园

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一、单项选择题

1.学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（  ）

A.开始知道自己的性别    B.自我中心地认识性别角色

C.刻板地认识性别角色    D.较灵活地认识性别角色

2.刚学完故事，立即要幼儿复述，有时效果倒不如隔一天好。这种现象体现的是（  ）

A.幼儿健忘   B.记忆恢复   C.暂时性遗忘   D.不完全遗忘

3.洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水。这种行为符合的原则是（  ）

A.直观性   B.生活性   C.活动性   D.保教合一

4.幼儿看到故事书中的“坏人”常常会把它抠掉，这是幼儿（  ）的表现。

A.情绪的冲动性   B.情绪的易变性

C.情绪的两极性   D.情绪的感染性

5.（  ）是使人格各部分整合和统一起来的力量。

A.自我意识   B.生理自我   C.人格自我   D.社会自我

6．直观行动思维活动的典型方式是(  )

A．认知地图   B．探试搜索   C．尝试错误   D．顿悟

7.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看见小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（  ）

A.经验性   B.固定性   C.抽象性   D.近视性

8.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点的实质是（  ）

A.遗传决定论   B.环境决定论   C.二因素论   D.相互作用论

9.蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为（  ）

A.制定教育目标、准备教具、示范    

B．观察指导、准备教具、创设环境

C．观察指导、示范、准备    

D．制定教育目标、创设环境、示范

10．注意是一种(  )

A．独立的心理过程    B．心理现象    C．认识风格   D．个性特征

二、简答题

1.简述按照游戏的社会性特点可以将学前儿童游戏分为哪几类。

三、论述题

1．试述对幼儿进行发展评估应注意哪些问题。

四、材料分析题

1.大班幼儿洋洋九月就要入小学了，妈妈为了让洋洋更好地适应学校生活，每天洋洋从幼儿园回来以后，便让他做10道20以内的计算题和认读20个生字。可是洋洋总是被院子里孩子们的笑声吸引，不到五分钟便会以各种理由开溜，注意力不集中，后完成妈妈的任务用了一个半小时，而且效果很不理想。

请从幼小衔接和幼儿注意分散角度分析洋洋完成任务效果不理想的原因。

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】第三阶段的特点是刻板地认识性别角色（5～7岁）。这个阶段的儿童不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识得越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢等。

2.B【解析】记忆恢复或回涨现象是指在一定条件下，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高。这一现象早是由巴拉德在1913年发现的。国内的相关研究发现，这一特点在年幼的幼儿身上体现得更为明显。

3.D【解析】幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴涵着保育。这即是说，幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等。

4.A【解析】幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小，这种冲动越明显。

5.A【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的力量。

6．C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。

7.A【解析】幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行思维，题干反映的是幼儿思维的经验性。

8.A【解析】遗传决定论认为认知发展是由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

9.C【解析】在蒙台梭利学校中，任教的教师被称为指导员，他们的教学任务有别于其他学校。在这里，她们只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。

10．B【解析】注意是影响心理过程的一种心理现象，不是一种独立的心理过程。

二、简答题

1.（1）非游戏行为；（2）旁观游戏；（3）独自游戏；

（4）平行游戏；（5）联合游戏；（6）合作游戏。

三、论述题

1.(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导；

(2)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；

(3)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法，平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据；

(4)承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较；

(5)以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。

四、材料分析题

15.（1）①幼小衔接工作的重点应当放在培养幼儿的入学适应性上。教师要针对过渡期幼儿的特点及实际情况，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡。而不是像材料中这样让洋洋学习20以内的计算题和认读20个生字。对幼儿进行小学化教育不利于幼儿健全人格的形成，危害幼儿的心理健康，不利于幼儿智力的全面发展，错过幼儿教育的“关键期”，不利于儿童天性的发展，容易形成错误的儿童观。

②不能把幼小衔接看作是单纯的物质准备和知识准备，家长应培养幼儿的学习习惯而非智力的发展。家长急于求成，反而使儿童求知兴趣下降，学习动力不强，缺乏上进心。就像材料中的洋洋，让他学习一年级的知识，造成孩子注意力不集中，缺乏上进心。

③幼儿阶段教师要动员家长做好幼儿入小学的准备，学习准备（生活习惯与学习习惯）：家长要有意识地让孩子学会按课程表取书，学会有条理地整理书包和管理好学习用品，从小养成孩子放置东西整洁有序，爱惜书本和物品，看书、握笔姿势正确，在固定地点认真、专心地看书、绘画等学习习惯。

（2）引起幼儿注意分散的主要原因有：

①连续进行的单调活动。材料中，妈妈为了让洋洋更好地适应学校生活，每天洋洋从幼儿园回来以后，便让他做10道20以内的计算题和认读20个生字。幼儿如果长时间处于单调的活动状态下，容易发生疲劳，由于疲劳又会分散注意。

②缺乏严格的作息制度。材料中，洋洋后完成妈妈的任务用了一个半小时，而且效果很不理想。家长没有让洋洋劳逸结合，只是一味地让洋洋做题和认读生字，家长应该保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

③无关刺激的干扰。材料中，洋洋总是被院子里孩子的笑声吸引，不到五分钟便会以各种理由开溜，注意力不集中。由于幼儿很容易被新异、多变、强烈的刺激物所吸引，这些都容易使幼儿的注意分散，也就是引起了幼儿的无意注意。因此，家长应恰当地避免无关刺激的干扰，这在幼儿的学习活动中显得非常重要。

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