关键词： 教师资格证 2019

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1.新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是( )。

①均衡性

②综合性

③选择性

④系统性

⑤实用性

A. ①②③

B.②③④

C.①④⑤

D.①②③④⑤

2.选修课程与修课程划分依据是( )。

A.课程性质

B.课程任务

C.课程要求

D.课程制定者

3.新课程改革中提倡的现代师生关系模式是( )。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

4.将课程分为基础性课程、拓展性课程、研究性课程，这是( )。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织角度划分的

D.从课程的任务角度划分的

5.( )是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书系统化过程。

A.课程设置

B.课程设计

C.课程目标

D.课程计划

6.我国义务教育课程计划所具备的特征是( )。

A.强制性、思想性、基础性

B.科学性、思想性、强制性

C.强制性、普遍性、基础性

D.普遍性、基础性、科学性

7.泰勒提出的课程评价模式是( )。

A.目的游离评价模式

B.目标评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式

D.形成性评价模式

8.关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是( )。

A.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

B.基础教育的课程改革是实施素质教育的环节

C.综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D.小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主

9.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

10.教师应该了解课程开发的知识，学会开发( )。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.教师培训课程

【参考答案解析】

1.A【解析】新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是均衡性、综合性、选择性。

2.C【解析】选修课程与修课程划分依据是课程要求。

3.A【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。

4.D【解析】将课程分为基础性课程、拓展性课程、研究性课程，这是从课程的任务角度划分的。

5.B【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。

6.C【解析】我国义务教育课程计划所具备的特征是强制性、普遍性、基础性。

7.B【解析】泰勒提出的课程评价模式是目标评价模式，目的游离评价模式是斯克里文提出的。

8.D【解析】新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科和综合相结合，高中阶段以分科课程为主。

9.A【解析】中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系，注重分科的学习;工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。

10.C【解析】教师是校本课程开发的主体。

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