【每日一练】小学教育教学知识与能力（5月15日）
时间：2018-05-15 08:33:36责任编辑：shanxiang001
关键词：
教师资格证 2018 小学
- *备考没方向？
- *考试时间不清楚？
- *成绩看不懂？
- *考试内容没有掌握？
- *拿证之后何去何从？
- *别人上岸也这么难？
扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导
备考推荐：2018年国考教师资格考试协议班
点击加群：教师资格交流群（群内定期分享资格证资料、发布考试新信息）
一、单项选择题1.教师职业的大特点在于职业角色的( )。A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化2.教师胜任教学工作的基础性要求是：教师须具有( )素养。A.教育专业B.品质专业C.职业道德D.学科知识 3.( )是人身心发展的物质前提。A.环境B.遗传C.教育D.个体主观能动性4.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了( )因素对人的身心发展的影响。A.遗传B.环境C.个体主观能动性D.学校教育5.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。A.环境B.遗传C.学校教育D.个体主观能动性6.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。A.无意注意B.有意注意C.兴趣D.知觉7.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为( )。A.德育目的B.德育原则C.德育规律D.德育目标8.衡量小学生品德的重要标志是( )。A.道德认识B.道德行为C.道德情感D.道德意志9.学校实施德育的基本途径是( )。A.思想品德课与其他学科的教学B.社会活动C.课外、校外活动D.共青团少先队活动10.下面哪一条不是心理健康的标准？( )A.对现实的有效知觉B.智力超常C.自我调控能力D.人格结构的稳定与协调
【参考答案及解析】一、单项选择题1.B【解析】教师职业的大特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色主要有：(1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母与朋友角色；(6)研究者角色。2.D【解析】一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。(1)学科知识素养。教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。(2)文化素养。教师除要具有一定的学科专业素养之外，还须有广博的文化素养。(3)教育专业素养。教师的教育专业素养包括：敬业；树立正确的教育观念；掌握教育理论和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。3.B【解析】概念：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。地位：遗传是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提。意义：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；(2)遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段；(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用；(4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅与之俱黑这句话反映了环境对人的身心发展的影响。4.B【解析】概念：环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两部分。教育学中所说的环境通常指社会环境。作用：(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实；(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分；(3)人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。5.D【解析】唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。6.A【解析】注意规律在教学中的应用：(1)充分运用学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。(2)积极调动学生的有意注意。教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和要性。(3)引导学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师应该选择在学生注意力集中的时候讲解教学内容的重点和难点；之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。7.D【解析】小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。我国小学德育目标的内容：(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；(2)培养学生的道德思维和道德评价能力；(3)培养学生的自我教育能力。8.B【解析】①知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德认识。它是学生产生道德情感、形成道德意志、指导道德行为的基础。情，即道德情感。它对学生的品德行为起着重要的调节作用。意，即道德意志。它是调节学生品德行为的精神力量。行，即道德行为。它是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。②在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中知是基础，行是关键。9.A【解析】德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科的教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作，等等。其中，基本途径是思想品德课与其他学科的教学。10.B【解析】心理健康的标准有六条：对现实的有效知觉；自知、自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作高效率。
2024教资上岸大本营
扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！
点击打开
