一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1. 人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ） A. 延续性 B. 模仿性 C. 社会性 D. 永恒性 2. 决定着教育的领导权和受教育权的主要因素是（ ） A. 社会生产力和科技发展水平 B. 社会人口数量和结果 C. 社会文化传统 D. 社会政治经济制度 3. 当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育须适应人身心发展的哪一个特点（ ） A. 顺序性 B. 稳定性 C. 可变性 D. 个别差异性 4. 德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ） A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 集体本位论 D. 个别差异性 5. 在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（ ） A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 资本主义社会 6. 课程的文本一般表现为（ ） A. 课程计划、课程标准、教科书 B. 课程计划、课程目标、课程实施 C. 课程目标、课程实施、课程评价 D. 课程主题、课程任务、课程标准 7. 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ） A. 分科课程 B. 分科课程和综合课程结合 C. 综合课程 D. 活动课程和综合课程结合 8. 通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ） A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度 9. 王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则（ ） A. 科学性和思想性相统一原则 B. 直观性原则 C. 启发性原则 D. 因材施教原则 10. 衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ） A. 道德认识 B. 道德意志 C. 道德情感 D. 道德行为 11. 班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（ ） A. 榜样示范法 B. 品德评价法 C. 实际锻炼法 D. 情感陶冶法 12. 小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种感觉现象是（ ） A. 适应 B. 对比 C. 联觉 D. 综合 13. 小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，她都少言寡语。这表明人格具有（ ） A. 整体性 B. 稳定性 C. 独特性 D. 功能性 14. 让小丽先学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的记忆效果不如后面一组好。这是由于受到了（ ）的影响。 A. 倒摄抑制 B. 前摄抑制 C. 分化抑制 D. 延缓抑制 15. 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（ ） A. 波浪线 B. 斜线 C. U型曲线 D. 倒U型曲线 16. 孙斌经常想：“人为什么有两条腿”，一天想好几次，明知没有要却又无法控制，以致影响了学习和生活。他的心理问题属于（ ） A. 强迫症 B. 焦虑症 C. 抑郁症 D. 恐惧症 17. 学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（ ） A. 教学支架 B. 近发展区 C. 先行组织者 D. 互相协助 18. 晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ） A. 道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 效能感 19. 晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差的方式来帮助她克服这种焦虑。这种心理疏导是（ ） A. 强化法 B. 系统脱敏法 C. 消退法 D. 合理情绪疗法 20. 刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了拒绝“网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。这种品德培养方法是（ ） A. 有效说服 B. 树立榜样 C. 群体约定 D. 价值辨析 21. 田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习。她的这些品质属于性格里面的哪种特征（ ） A. 态度特征 B. 理智特征 C. 意志特征 D. 情绪特征 二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。判断正误，并说明理由） 22. 德育就是培养学生道德品质的教育。
