关键词： 教师资格证 2017

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一、单选题

1.苏苏今年3岁，她喜欢在唱歌的时候把弟弟的奶瓶当话筒。这充分体现了苏苏的（  ）

A.观察力          B.判断力          C.创造力         D.模仿力

2.下列不属于角色游戏的是（  ）

A.“娃娃家”游戏                  B.“看医生”游戏

C.“逛商店”游戏                  D.“造城堡”游戏

3.幼儿园结构游戏的主要材料来源于（  ）

A.形象            B.体育            C.建筑           D.娱乐

4.学前儿童美育高层次的任务是（  ）

A.培养儿童健康的审美观            B.提高儿童感受美的能力

C.形成儿童创造美的能力            D.培养儿童鉴赏美的能力

5.保教人员应及时为幼儿增减衣服，是因为幼儿皮肤（  ）

A.保护能力差                      B.调节体温能力差

C.渗透功能强                      D.薄嫩

6.美国心理学家（  ）用双生子爬梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A.艾宾浩斯        B.皮亚杰          C.格塞尔         D.埃尔金德

7.儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段，“只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系”。这是认识（  ）阶段。

A.个别对象        B.空间关系        C.因果联系       D.对象总体

8.推动教育学发展的内在动力是（  ）的发展。

A.教育规律        B.教育价值        C.教育现象       D.教育问题

9.从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是（  ）

A.没有听觉                        B.听觉的个别差异小

C.听觉的个别差异大                D.听觉没有差异

10.家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四五岁儿童的玩具主要是（  ）

A.练习手的抓握和带响的可活动的玩具

B.练习行走和手的操作的玩具

C.发展智力的和练习手的技能的玩具

D.成型的玩具和一些文字、数字的材料等

二、判断题

1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。（  ）

2.作业课上幼儿不是主体,在游戏活动时幼儿成为主体。（  ）

3.全面发展教育是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进幼儿身心和谐发展。（  ）

4.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。（  ）

5.尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。（  ）

【参考答案及解析】

一、单选题

1.D【解析】模仿能力指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。

2.D【解析】“造城堡”游戏属于结构游戏。

3.C【解析】凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。结构游戏是通过幼儿利用各种不同的结构材料动手构造的活动（如构造物体或建筑物），实现对周围现实生活的反映。幼儿利用各种不同的结构材料（如积木、积塑、竹制材料、金属材料、泥巴、沙、水、雪等），通过手的创作活动来反映现实生活。

4.C【解析】形成儿童创造美的能力是儿童美育高层次的任务。

5.B【解析】学前儿童神经系统对体温的调节作用还不稳定，在外界温度变化的影响下，往往不能适应，这是婴幼儿易患感冒的原因之一。

6.C【解析】格塞尔的双生子爬梯实验证明了成熟的作用。

7.B【解析】据研究，儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段：（1）认识“个别对象”阶段。只能对图画中各个事物孤立零碎的知觉，不能把事物有机地联系起来。（2）认识“空间关系”阶段。只能直接感知到各事物之间的外表的、空间位置的联系，不能看到其中的内部联系。（3）认识“因果关系”阶段。观察各事物之间不能直接感知到的因果联系。（4）认识“对象总体”阶段。观察到图画中事物的整体内容，把握图画的主题。

8.D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。

9.C【解析】新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。

10.D【解析】4～5 岁儿童手的动作已基本完善，此时更应该为儿童提供一些有关文字、数字的操作材料。

二、判断题

1.×【解析】学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿（0～3岁）、幼儿（3～6、7岁）。学前教育按照年龄又可以分为婴儿教育和幼儿教育两种。而幼儿教育的对象是指3～6岁的幼儿。

2.×【解析】儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能内化为他们的学习经验，促进其身心发展。因此在作业课上儿童也是主体。

3.√【解析】幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展为特点的方式、方法加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。

4.×【解析】幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学新的环境、新的人际关系，对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。

5.×【解析】儿童毕竟是稚嫩、弱小的个体，他们对自己权利的行使还须通过成人的教育和保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。

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